很多人把生物这一科目称为理科中的文科，那么关于高考生物的知识点及答题技巧有哪些呢?以下是小编整理的一些关于高考生物的知识点及答题技巧，仅供参考。
生物的呼吸作用
名词：
1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物的无氧呼吸。
语句：
1、有氧呼吸：
①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：第一阶段、 (葡萄糖)c6h12o6→2c3h4o3(丙酮酸) 4[h] 少量能量(细胞质的基质); 第二阶段、2c3h4o3(丙酮酸)→6co2 20[h] 少量能量(线粒体);第三阶段、24[h] o2→12h2o 大量能量(线粒体)。
2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：
①场所：始终在细胞质基质
②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2c3h4o3(丙酮酸)→c2h5oh(酒精) co2(或c3h6o3乳酸)
③高等植物被淹产生酒精(如水稻)， (苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系
①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体
② o2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需o2，;第三阶段：需o2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需o2，需不同酶。
③氧化分解： 有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。
④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量38atp )---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kj的能量，其中有1161kj左右的能量储存在atp中;无氧呼吸(释放少量能量2atp)-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kj能量，其中61.08kj储存在atp中。
⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。
4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料 。
5、关于呼吸作用的计算规律是:
①消耗等量的葡萄糖时， 无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3
②产生同样数量的atp时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。
6、产生atp的生理过程，例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内，形成atp的场所是： 细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)
实验探究类大题：
1、学会掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法，完成探究性实验的基础。
2、深刻领会教材实验的设计思想。想要做好高考生物探究性大题，就要认真分析教材中所涉及到的实验，理解每一个实验的原理与目的的要求，弄清楚材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤们深入分析实验条件、过程和现象。为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
简单类大题：
1、高考生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的问题认真推敲，要学会把握有效信息，找出真实的联系，揭示材料和问题之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，全面。
2、高考生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，理解图像中所表达的内涵，将提取到的有效信息转化为可利用的信息，最终去回答问题。
3、高考生物图示信息迁移题：第一点要认真阅读，弄清楚图示的内涵和延伸;第二点要善于挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需要的条件;第三点要善于运用已有的生物学知识进行分析来获得准确的答案。
4、高考生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等主要内容，还要明确解题所需的知识点要点，在通过表格中的数据进行全方位的比较，找到解决问题中的突破口。
一、直选法
这是解答生物选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。
二、找题眼法
找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出生物答案的方法。其中最先使用的条件就是题眼。
三、信息转化法
对某些生物选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
四、联想法
有些高考生物试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。